IDEMP

APRESENTAÇÃO

Com a velocidade das informações e a necessidade de compartilhamento de informações, mais que isso, de conhecimento, se faz cada vez mais necessário a prática e o preparo para um ambiente de multiplicação e aprendizagem.

Os processos de desenvolvimento vão muito além de transmitir conhecimentos, mas principalmente encontrar estratégias para aumentar engajamento e provocar mudanças significativas que gerem novos pensamentos e comportamentos.

Este curso tem por objetivo apresentar conceitos e técnicas que favorecerão a atuação dos profissionais que precisam gerar e fomentar a aprendizagem no ambiente corporativo por meio de treinamentos.

A QUEM SE DESTINA

Profissionais de quaisquer áreas da Organização, que tenham ou venham a ter a atribuição de multiplicadores /instrutores em  treinamentos ou eventos de toda natureza.

RESULTADOS PARA OS PARTICIPANTES

• Saber improvisar em situações que por ventura se façam necessárias;
• Entender todo o processo de aprendizagem de maneira a aplicar estratégias e técnicas que possam favorecê-lo;
• Entender o uso de ferramentas online para favorecer a atenção, dinamismo e interação nas aulas;
• Utilizar técnicas que favoreçam a atenção e interesse dos participantes para o conteúdo apresentado;
• Reconhecer possibilidades que aumentem a credibilidade do apresentador;
• Ser capaz de executar um plano de aula para melhor organização e cumprimento dos objetivos estabelecidos; e
• Conhecer, vivenciar e aprimorar as habilidades essenciais à instrutoria presencial e remota.

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

• O PROCESSO PARA A COMUNICAÇÃO EFICAZ

• O processo de comunicação e a percepção
• O impacto da imagem do instrutor/palestrante
• Os elementos da comunicação – uso da comunicação verbal e não verbal e as adaptações para o ambiente virtual
• Objetivos da comunicação (informar, entreter e persuadir)
• Uso de técnicas de dicção

• UNIDADE II: O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

• O perfil do instrutor (competências e habilidades)
•  Conceitos sobre aprendizagem e como se dá este processo
• O conceito do “CHA” das competências
• Aplicação da Andragogia no ambiente corporativo
• Fatores que interferem na aprendizagem

• UNIDADE III: ETAPAS DO TREINAMENTO

• Levantamento das necessidades do treinamento – diagnosticando o problema e levantando as expectativas
• Identificando e conhecendo o público-alvo (perfil, interesses, resistências e características – questionador, amigável, desmotivado, descrente, participativo, etc.)
• Definição dos objetivos a serem alcançados
• Definição, priorização e organização dos conteúdos
• Métodos e técnicas de ensino/apresentação – conceituação e critérios de seleção
• O uso de métodos ativos de aprendizagem
• Cuidados essenciais na utilização de recursos instrucionais
• Elaboração do plano da aula/apresentação
• Elaboração e organização dos manuais/apostilas
• Escolha dos instrumentos de avaliação

• UNIDADE IV: EXECUÇÃO DO TREINAMENTO

• Adequação do tempo
• Dicas para situações de improviso
• Estratégias para a “quebra de gelo” e aumento da interação e participação no ambiente do presencial e do remoto
• Uso de aplicativos como Mentimeter e Padlet
• Fazendo intervenções e conduzindo debates e reuniões
• Orientações para treinamentos virtuais: posicionamento de câmera, iluminação, linguagem, etc.

• UNIDADE IV: EXERCITANTO O CONCEITO E A PRÁTICA

• Simulações com apresentações individuais e em grupo de um tema
• Análise e feedback individual e em grupo

METODOLOGIA

Com uma linguagem de fácil entendimento, a metodologia a ser utilizada tem por intenção integrar a base conceitual com a experiência prática dos participantes, utilizando como referência a realidade do dia a dia da empresa.

O programa se utiliza de metodologias ativas de aprendizagem, propondo intensa aplicação de exercícios práticos, filmes, salas simultâneas, estruturas colaborativas e simulações que facilitam o processo de conscientização, compreensão e retenção do conteúdo.

Após a execução dos exercícios serão realizados feedbacks estruturados do consultor e dos participantes.